Projekty

Kód projektu: 401402DLC8

Výzva/Kód výzvy: Podpora pomáhajúcich profesií 3 (POP 3) PSK-MSVVS-001-2023-NP-ESF+

Použitý systém financovania: zálohové platby, refundácia a ich kombinácia

Doba realizácie projektu: 9/2023 - 12/2026

Špecifické ciele:

ESO4.5 Zvýšenie kvality, inkluzivnosti a účinnosti systémov vzdelávania a odbornej prípravy, ako aj ich relevantnosti z hľadiska trhu práce okrem iného prostredníctvom potvrdzovania výsledkov neformálneho vzdelávania a informálneho učenia sa s cieľom podporiť nadobúdanie kľučových kompetencií vrátane podnikateľských a digitálnych zručností, a tiež prostredníctvom podpory zavádzania systémov duáílnej odbornej prípravy a učňovskej prípravy (ESF+)

ESFO4.6

Podpora rovného prpístupu, a to najmä znevýhodnených skupín, ku kvalitnému a inkluzívnemu vzdelávaniu a odbornej prípravye a podpora ich úspešného ukončenia, počnúc vzdelávaním a starostlivosťou v ranom detstve cez všeoecné a dborné vzdelávanie a prípravu až po terciárnu úroveň a vzdelávanie a učenie dospelých vrátane uľahčovania vzdelávacej mobility pre všetkých a prístupnosti a prístupnosti pre osoby so zdravotným postihnutím (ESF+)

Kód projektu: /ITMS2014+/: 312011R543

Kód projektu: ITMS 2014+ : 312011U612

Článok uverejnený v regionálnom týždenníku SPEKTRUM

Zapojila sa CZŠ sv. Petra a Pavla do tohto projektu? - V zmysle novelizovaného školského zákona môže od 1. januára 2022 materská, základná a stredná škola vytvoriť pozíciu nepedagogického zamestnanca - zdravotného pracovníka. Preto sme s očakávaním sledovali vyhlásenie výzvy z Plánu obnovy a odolnosti SR, ktorá by finančne podporila tieto aktivity. Koncom júna sme elektronickou formou podali žiadosť a s veľkým potešením sme sa posledný júlový deň našli na zverejnenom zozname podporených škôl v rámci Slovenska. Prečo ste sa do tohto pilotného projektu zapojili a čo od neho očakávate? - Naša škola okrem bežných tried vzdeláva aj zdravotne oslabených žiakov v dvoch špeciálnych triedach. Títo žiaci okrem asistentov učiteľa potrebujú aj pomoc zdravotného pracovníka. V bežných triedach je niekoľko žiakov s diagnózou diabetes, u ktorých je potrebné sledovať hladinu cukru v krvi a aplikovať inzulín. Prítomnosť zdravotného pracovníka uľahčí výchovno-vzdelávací proces nielen učiteľom a vychovávateľom v triedach so zdravotne oslabenými žiakmi, ale predovšetkým pomôže samotným žiakom prekonávať bariéry plynúce z ich zdravotného stavu. A nakoniec, u rodičov týchto žiakov posilní pocit bezpečia a spokojnosti. Ako bude práca školského zdravotníckeho pracovníka prebiehať? Aké budú jeho kompetencie? - Medzi základné kompetencie zdravotného pracovníka patrí poskytovanie zdravotnej a ošetrovateľskej starostlivosti, realizácia skríningu s cieľom včasnej identifikácie zdravotných problémov u žiakov, preventívne a poradenské aktivity v oblasti podpory zdravotného životného štýlu a prevencie ochorení, zabezpečovanie dodržiavania bezpečného prostredia žiaka, riadenie hygieny prostredia, epidemiologických a hygienických opatrení v škole, záujmové a vzdelávacie aktivity žiakov v oblasti prvej pomoci a podobne. Vedia už podrobné informácie aj rodičia žiakov? Ako reagovali, prijali túto možnosť pozitívne? Boli aj takí, ktorí prejavili obavy a nesúhlas? - Keďže sme na úplnom počiatku realizácie projektu, mnohé aktivity ešte len rozbiehame. Postupne oslovujeme rodičov zdravotne oslabených žiakov, zatiaľ sa stretávame s veľkým pochopením a nadšením rodičov, ktorí oceňujú aktivity zdravotníckeho pracovníka. Ako je vlastne zabezpečený súhlas rodičov? - Keďže zdravotnícky pracovník poskytuje žiakovi zdravotnú starostlivosť výlučne so súhlasom zákonného zástupcu, škola vypracuje písomný informovaný súhlas, v ktorom bude zákonný zástupca oboznámený so všetkými aktivitami zdravotníckeho pracovníka smerom k jeho dieťaťu. Máte na Vašej škole deti / žiakov s takýmito potrebami? Aký je počet detí so zdravotným znevýhodnením?

- Ako som spomínala, našu školu navštevujú aj žiaci so zdravotným znevýhodnením v dvoch špeciálnych triedach, ale aj v bežných triedach. Ku dnešnému sa ich počet pohybuje okolo 30. Myslíte si, že práca takéhoto šk. zdr. pracovníka bude prospešná aj v prípade pandémie? - Kiež by sme už slovo pandémia nemuseli skloňovať v našich školách! Keď si tak spomeniem, aké činnosti museli vykonávať naši pedagógovia v uplynulých mesiacoch, či už ide o testovanie kloktaním, sledovanie bezpríznakovosti, vykonávanie ranného filtra, alebo izolácia žiakov s príznakmi, som presvedčená, že v prípade pandémie bude práca zdravotníka nanajvýš prospešná. Spadá do jeho kompetencie aj očkovanie? - V oprávnených aktivitách školského zdravotníckeho pracovníka očkovanie nefiguruje. Akékoľvek ďalšie / bližšie informácie sú vítané... - Na doplnenie snáď len to, že zdravotnícky pracovník v školách musí spĺňať kvalifikačné požiadavky - lekár, sestra, záchranár, verejný zdravotník, musí byť registrovaný v príslušnej stavovskej organizácii (komore) a musí prejsť výberovým konaním. V našej škole pracuje sestra s niekoľkoročnou pracovnou skúsenosťou. Trvanie projektu je stanovené do 31.8.2024, veríme však, že tento prospešný pilotný projekt bude pokračovať aj po tomto termíne. Mzdu spolu s odvodmi a poistným hradí štát v plnej výške. Do výzvy sa zapojilo spolu 242 škôl z celého Slovenska, z nich bolo 91 úspešných, medzi nimi aj naša škola ako jediná v okrese Stropkov.

​​​​​​​Tento projekt sa realizuje vďaka podpore z Európskeho sociálneho fondu a Európskeho fondu regionálneho rozvoja v rámci Operačného programu Ľudské zdroje.

ITMS2014+: 312011R543

Trvanie projektu: marec 2019-február 2021

Cieľ projektu: Zvýšiť inkluzívnosť a rovnaký prístup ku kvalitnému vzdelávaniu a zlepšiť výsledky a kompetencie detí a žiakov.

​​​​​​​

Hlavné aktivity projektu:

1. Tvorba učebných materiálov a mimoškolská činnosť pre žiakov

Táto aktivita je realizovaná za účastí siedmich pedagogických zamestnancov s cieľom tvorby učebných materiálov, pracovných zošitov, prezentácií, rôzných textov a iných materiálov pre sedem krúžkov pre žiakov 1. a 2. stupňa základnej školy, zvýšenia prírodovedných, matematických, enviromentálnych, jazykových a IKT zručností vrátane finančnej gramotnosti, podnikateľkých vedomostí a ekonomického myslenia.

2. Vzdelávanie a rozvoj kľúčových kompetencií pedagogických a odborných zamestnancov

Aktivita je zameraná na vzdelávanie pedagógov a odborných zamestnancov v oblasti rozvoja a zvýšenia vedomostí a kľučových kompetencií vrátane čitateľskej gramotnosti a IKT zručností. V rámci tejto aktivity budú realizované tri druhy neakreditovaných šklení. Cieľom vzdelávania je, aby si pedagóg základnej školy prehĺbil a rozšíril svoje profesijné kompetencie z oblasti čitateľskej gramotnosti ako nadpredmetovej kompetencie a jej implementácie do edukačného procesu.

3. Riadenie projektu

Riadenie projektu zabezpečujú zamestnanci CZŠ sv. Petra a Pavla Stropkov a zamestnanci pracujúci na dohodu o vykonaní práce. V rámcio projektu budem e realizovať verejné obstarávanie na nákup zariadenia, IKT vybavenia, didaktických prostriedkov a školiaceho materiálu. 

​​​​​​​​​​​​​​Tento projekt sa realizuje vďaka podpore z Európskeho sociálneho fondu a Európskeho fondu regionálneho rozvoja v rámci Operačného programu Ľudské zdroje

Kód projektu /ITMS2014+/: 312011U612

Cieľ projektu: Zvýšiť inkluzívnosť a rovnaký prístup ku kvalitnému vzdelávaniu a zlepšiť výsledky a kompetencie detí a žiakov

Trvanie projektu: september 2019 – august 2022

Hlavné aktivity projektu:

1. Podpora inklúzie prostredníctvom pedagogických asistentov

Hlavná aktivita projektu s názvom Podpora inklúzie prostredníctvom pedagogických asistentov je zameraná na činnosť dvoch pedagogických asistentov zamestnaných na plný úväzok primárne pre žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami zo sociálne znevýhodneného prostredia – prevažne z marginalizovaných rómskych komunít. Cieľom aktivity je utváranie vhodných podmienok pre vzdelávanie s dôrazom na uplatňovanie rovnakého prístupu ku vzdelaniu a zlepšenie školských výsledkov žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami.

2. Podpora inklúzie prostredníctvom školsykého psychológa

Hlavná aktivita projektu s názvom Podpora inklúzie prostredníctvom školského psychológa je zameraná na činnosť školského psychológa zamestnaného na plný úväzok primárne pre žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, sekundárne pre všetkých žiakov školy, ktorí budú potrebovať pomoc školského psychológa.

3. Fotodokumentácia

https://cloud-c.edupage.org/cloud/projekt_pomoz_mi_aby_som_to_urobil_sam.pdf?z%3ARSKF4mgEyeVIHRaitI%2BiZZH49YdnEnn7r6ZUX1tQfNk%2FjrlzA%2FbbrJ%2Bl8KNRguLn

Základné informácie o projekte PRINED – PRojek INkluzívnej EDukácie

Ako už z názvu vyplýva Národný PRojekt INkluzívnej EDukácie (PRINED)  má za úlohu výrazne podporiť inkluzívne prostredie v  MŠ a ZŠ s cieľom zabezpečiť  predchádzanie neoprávneného zaraďovania žiakov do systému špeciálneho školstva. Prostredníctvom akceleračných programov zameraných na stimuláciu rómskych detí skvalitniť diagnostický proces v MŠ. Vytvorením inkluzívnych tímov na ZŠ a ich vyškolením na osvojenie profesijných kompetencií potrebných na uspokojovanie a rozvoj špecifických vzdelávacích potrieb žiakov pochádzajúcich z MRK podporiť inklúziu v prostredí ZŠ.

Projekt nadväzuje na prebiehajúce projekty Metodicko – Pedagogického Centra (MPC): Vzdelávaním pedagogických zamestnancov k inklúzii marginalizovaných rómskych komunít (MRK1) a Inkluzívny model vzdelávania na predprimárnom stupni školskej sústavy (MRK2). Cieľom projektu PRINED je zaujímavou a informatívnou formou udržať deti čo najdlhšie  v škole a umožniť im popoludňajšiu prípravu na nasledujúci deň, nevyhnutnú pre zlepšenie ich prospechu a taktiež sa venovať aktivitám, ktoré sú pre nich zaujímavé a ktorým sa môžu venovať aj z dlhodobého časového hľadiska.  Inkluzívny model vzdelávania má za úlohu pomôcť lepšej pripravenosti detí z marginalizovaných rómskych komunít a podporiť tak ich sociálnu inklúziu. Podstatným prínosom projektu bude vytvorenie inkluzívnych tímov pozostávajúcich z pedagogických zamestnancov a odborníkov (psychológ, špeciálny pedagóg, liečebný pedagóg, resp. sociálny pedagóg), ktorí  pri práci s deťmi nebudú pôsobiť len v školách, ale aj v teréne. PRINED rovnako ako jeho predchodcovia MRK1 a MRK2 výrazne prispieva k riešeniu zamestnanosti tým, že vytvára 250 nových pracovných miest na pozície pedagogický asistent, z čoho 200 pracovníkov bude pôsobiť na základných školách a ďalších 50 na materských školách.

Významná je aj materiálna podpora, v rámci projektu školy získajú didaktický balíček v hodnote do 10-tisíc eur, ktorý bude obsahovať  napríklad hudobné nástroje, záhradné náradie, kuchynské vybavenie, ale aj socializačný balíček či didaktické hračky. Vybavenie ZŠ a MŠ pomôckami z didaktických balíčkov umožní skvalitniť vyučovací proces a činnosť záujmových útvarov, krúžkov.

Projekt je financovaný prevažne z eurofondov z operačného programu Vzdelávanie.  Náklady predstavujú takmer 16 miliónov. Potrvá do novembra 2015.

Metodicko pedagogické centrum je ústredne riadenou organizáciou Ministerstvom školstva, výchovy,  vzdelávania a športu SR. Vykonáva metodickú činnosť a kontinuálne vzdelávanie pedagogických a  nepedagogických zamestnancov škôl a školských zariadení.  Metodicko -pedagogické centrum má tri  regionálne a šesť detašovaných pracovísk, pričom implementuje viaceré Národné projekty v rámci  Operačného programu Vzdelávanie, Prioritná os 2 – Ďalšie vzdelávanie ako nástroj rozvoja ľudských  zdrojov www.mpc-edu.sk

PRojekt INkluzívnej EDukácie. / Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ.

Tvorba školského vzdelávacieho programu a jeho overenie v 1. a 5. ročníku ZŠ v rámci reformy systému vzdelávania a odbornej prípravy napĺňa opatrenie pod názvom Premena tradičnej školy na modernú.

Názov projektu: Tvorba školského vzdelávacieho programu a jeho overenie v 1. a 5. ročníku základnej školy

Operačný program: Vzdelávanie

Prioritná os: Reforma systému vzdelávania a odbornej prípravy

Opatrenie: Premena tradičnej školy na modernú

Časový predpoklad realizácie projektu: 01.03.2009 - 31.10.2010

Ciele projektu: strategickým cieľom projektu je vypracovanie školského vzdelávacieho programu a v súlade s novým školským zákonom zavedenie dvojúrovňového vzdelávania a implementáciu inovatívnych metód v učebnom procese

Špecifický cieľ projektu 1: Tvorba dvojúrovňového školského vzdelávacieho programu a inovácia obsahu a metód vzdelávania

Špecifický cieľ projektu 2: Zvýšenie kľúčových kompetencií učiteľov v oblasti IKT, jazyka anglického a špeciálnej pedagogiky Márie Montessori